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• 臨床発達心理士キーワード - 参加　活動　心身機能・構造

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/123.html

  ICF参照

• 臨床発達心理士キーワード - 回想法

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/63.html

  主に高齢者を対象にした心理療法である。 過去の思い出、自己の人生の歴史について受容的・共感的・支持的な聞き手に話すことで 人生の再評価をしたり過去の出来事に折り合いをつけたりして、心理的な安定や記憶力の改善をはかる。   ○個人回想法 聞き手（セラピスト）と話し手（高齢者）が1対1で行うもの。 良い聞き手とともに過去を整理し、区切りをつけて当たらなアイデンティティを形成することを目標とする。   ○グループ回想法 6～8名の高齢者と、2～3人のスタッフで行われる。 テーマが設定され、そのテーマに基づいた回想が行われる。 他者とともに過去をふりかえり人生を受け止めて、心の安定をはかることが目標とされる。

• 臨床発達心理士キーワード - アクション・リサーチ

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/19.html

  心理学者クルト・レヴィンによって創始された。   アクション・リサーチ的循環とは…… 「知った上で働きかける・働きかけながら知る」というサイクルとして捉えられる。 目標達成のためのアクションとその評価の循環によって実現される。   子どもに働きかけることによって、子どもを理解するという点が含まれている。 支援者は子どもに働きかけた支援の結果から、支援目標・支援の方法の妥当性を検討するが、 その螺旋的な支援のことを指す。 実践の場でなんらかの介入を実施し、その変化を振り返り検討することを研究とみなす場合に用いる   特徴を3つに整理されている。 ①単一事例研究 　内的な力（要求）と外的な力（環境）を含むすべての力を正確に記述することが決め手となる。 ②「場の理論」：環境と人との相互作用により場が変化する 　単一事例を、時間的変化を通じて連続的で力動的な変化を通して捉える。 　問題の状況を分析し、結論を導き出した後、対処法を計画・実施し、その変化を評価診断まで含めたサイクルが繰り返されることを 　「アクションリサーチ」と言う。 ③研究者の役割 　その場に参加し、変化の担い手となる ※実際のアクションリサーチとは目的が異なるが、 　アクション・リサーチの理論的枠組み・方法論が臨床発達心理学における支援と共通する　  

• 臨床発達心理士キーワード - 前操作期

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/26.html

  ピアジェが提唱した発達段階の第2段階である。   2～6歳頃の段階で、活動から操作へと発達する移行の段階である。 　　　　　　　　　　　※操作とは：心の中で外界の事象を処理すること 象徴能力の発達により、言語・象徴遊び（ごっこ遊び）・延滞模倣などが可能となる。   自己中心的な思考（自己中心性）で、自分の見えている世界が中心となった思考である。 他者の視点に立つことが難しい時期で、他者も自分と同じように見えていると思いこむ時期である。 アニミズム的思考が見られる。   知覚に支配され、直感的思考である。 　直観的思考期の方略：リアリスト・バイアス（目の前の現物に反応、見えた通りに反応する）   保存概念が不十分である。 （ただし具体的、日常的な保存概念課題ならば5~6歳でも通過できる）  

• 臨床発達心理士キーワード - 少子化、家族の変容

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/200.html

  少子化により、子どもが異年齢集団や仲間集団で遊ぶ経験が減り、 対人関係のとり方を学習する機会が減ったと言われている。   また、働く女性が増え、子育てが家庭ではなく保育所で行われることも多くなった。 核家族の場合、子どもをどのように育てるのか、という伝統的な育児文化が継承されず、 育児を知らない親が孤立している状況がある。

• 臨床発達心理士キーワード - アセスメント

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/109.html

  アセスメント（評価・査定）とは、 多面的に情報を収集して、総合的に評価を行うこと。   問題の確認をしたり、問題の性質・原因の把握を行ったりする。 アセスメントには、行動観察や面接、検査、関連情報の調査（生育歴、療育・教育歴、家族構成など）が含まれる。

• 臨床発達心理士キーワード - アニミズム

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/24.html

  ピアジェ（1968）によって提唱された。 幼児期の思考の特徴の1つで、命がない事物をあたかも命や意思があるように擬人化して考える傾向のことである。 前操作期（2～6歳頃）に見られる。

• 臨床発達心理士キーワード - バイリンガル

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/184.html

  二つの言語を日常的に使用すること。   両親が別々の言語を話すために同時に二カ国語を習得する場合を「同時バイリンガル」、 母語を獲得した後に別の言語を獲得する場合を「連続バイリンガル」と言う。

• 臨床発達心理士キーワード - グレーゾーンの発達的危機

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/172.html

  発達障害などの診断はできないが、 健康・典型との境界にある「グレーゾーン」の子ども達の発達的な問題。

• 臨床発達心理士キーワード - 意味記憶

  https://w.atwiki.jp/rinpatsu/pages/40.html

  宣言的記憶の一部で、 特定の日時や場所とは無関係の知識・情報のことを指す。 定義や一般常識などがあり、言葉を使用する上で辞書的役割を果たす。